幼兒園文化具有凝聚功能，
可以把教職員工緊緊地團結在一起，
使他們目的明確、協調一致。
幼兒園文化強調的是“以人為本”，
尊重人的情感。
這樣可以在幼兒園中營造一種寬松、和諧、團結、友愛的和睦氛圍，
使教職員工之間形成強大的凝聚力和向心力。
其次，幼兒園文化具有激勵功能。
幼兒園文化所形成價值的導向和校園內部的文化氛圍能夠起到激勵的作用，
調動廣大教職員工的積極性和創造性。
在以人為本的校園文化氛圍中，
園長與教職員工以及教職員工之間互相關心、互相支持。
特別是對教職工的關心會使其感到受人尊重，
自然會精神振奮，努力工作。
獨特的、深厚的文化底蘊是一個園所長期生存的秘訣。
幼兒園文化的本質實際就是體現在其核心價值觀上，
一個幼兒園能否可持續發展的關鍵就在于，
這種核心價值觀是不是能夠成為全園教職工認同的共同價值觀。
這種共同價值觀就能在幼兒園不斷發展的道路上得以延續和發展，
并成為幼兒園可持續成長的重要保障。
如何進行幼兒園校園文化建設？
1）對教職員工進行人文精神培養
幼兒教師是幼兒園校園文化建設的主人，
是幼兒園發展的關鍵。
切實地把“以人為本”落到實處，
尊重人才，尊重教師，
將教師文化素養提升、創造性地發揮，
重視培養教職工愛崗敬業的精神，
這是幼兒園校園文化得以生存和發展的根基。
2）營造良好的校園文化環境
良好的幼兒園校園環境的創建要充分考慮兩方面的和諧與統一：
先要能夠讓幼兒身心得到健康發展，
符合幼兒對環境質量的需要。
再者要符合教職員工所需要的、具有濃厚文化氣息的物質、文化環境，
才能完全激發教師對幼兒園的歸屬感和責任感。
3）幼兒園校園制度的規范
在校園制度建立的過程中，
要緊緊依據教育方針和《幼兒園教育指導綱要》精神，
充分調動全體教職員工的自覺性、積極性與參與性，
制定適合本園自身實際的各種規章制度。
讓大家明白應該怎么做、不應該怎么做、什么該做、什么不該做等等細則，
從而形成自我管理和自我約束的制度文化。
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